Español senderos: 2 PERIODO

SEMANA OCHO

ACTIVIDADES

GRADO OCTAVO

1. Escribe dos oraciones con ejemplos de cada caso visto hoy en clase y subraya la palabra del caso correspondiente.

a. Dos ejemplos con cada caso de la tilde diacrítica

b. Dos ejemplos con cada caso de la tilde en palabras compuestas

c. Dos ejemplos con cada caso de las palabras que no llevan tilde.

Enviarlo máximo el viernes 12 de junio

GRADO NOVENO

Realizar un mapa conceptual o mental de la novela la poesía y el teatro en el siglo XIX en Latinoamérica. Enviarlo máximo el viernes 12 de junio

GRADO DÉCIMO

Realizar un mapa conceptual o mental de la ilustración el romanticismo y el realismo en el siglo XIX. Enviarlo máximo el viernes 12 de junio

GRADO ONCE

Deben realizar un mapa conceptual o mental con el tema del barroco y el petrarquismo. Enviarlo máximo el viernes 12 de junio

SEMANA SIETE

GRADO 8

Chicos el martes tendremos Español y no plan lector. En esta semana trabajaremos la noticia, la crónica y el artículo periodístico. Lee la siguiente información.

La noticia:

Es un tipo de texto informativo que aparece en periódicos, revistas, radio, Internet y televisión. Las noticias presentan de manera objetiva, veraz, completa y oportuna un acontecimiento de interés general.

Estructura de la noticia:

a. Ante título: Este es un enunciado corto que complementa del título

b. Título: Debe resumir muy bien la noticia

c. Sumario: Es un texto corto informativo que complementa el ante título y el título

d. Entrada: Es el párrafo que introduce al lector en la noticia. Cuenta lo esencial del suceso de la noticia.

e. Foto y pie de foto: Las noticias extensas suelen llevar foto. Esta complementa al escrito

f. Cuerpo de noticia: Se desarrolla lo propuesto en la entrada.

Veamos algunas características de la noticia:

-En el primer párrafo debe encontrarse la información fundamental de la noticia.

-En los tres primeros párrafos se debe procurar responder todos los interrogantes que se pueden

Generar en una noticia ¿Qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué?

-Debe ser claro y utilizar un vocabulario apropiado, para que todas las personas lo entiendan.

-Su redacción debe darse de fuentes reales.

La crónica

Es un tipo de información que se da de manera oral, audiovisual, escrita o hipertextual, contando de manera subjetiva, un acontecimiento que puede ser de interés general, sus hechos son narrados de manera cronológica.

Estructura:

a. Autor: Quien escribe la crónica

b. Título: Da la idea principal de la crónica

c. Sumario: Resume en menos de 50 palabras el contenido de la crónica

d. Introducción: Por lo general inicia con una idea que impacta al lector

e. Foto y pie de foto: Aparece el hecho, lugar o personaje central y una breve explicación

f. Cuerpo de la crónica: Se relatan los hechos de un mensaje para que el lector manera cronológica como, “temprano, después al medio día, finalmente”

g. Reflexión: El periodista deja en el último párrafo un mensaje para que el lector se pregunte o quede inquieto por lo que leyó.

Características:

- Presenta los hechos de manera subjetiva, ya que incluye la opinión del periodista

- Puede incluir entrevistas o comentarios de otra persona.

- Resulta más expresiva y menos concisa y el cronista puede emplear varios tipos de recursos literarios.

El artículo periodístico:

Es un género muy importante que en ocasiones recurre también a la narración. En el artículo, el autor presenta su posición frente a un tema específico, de una noticia actual.

Estructura:

a. Encabezado: Medio y fecha de publicación

b. Título: Debe ser llamativo

c. Sumario: En pocas palabras cuenta de qué trata el texto.

d. Tesis: El autor plantea la idea que desarrolla en el primer párrafo.

e. Foto: Ayuda de contexto a la información dada en el artículo.

f. Argumentos: Son las ideas que sustentan la tesis.

g. Conclusión: Son enunciados que invitan a reflexionar

h. Autor: Por lo general es un especialista externo a la revista.

Algunas características son:

- Las personas que los escriben son especialistas en el tema que desarrollan.

- Los temas son de actualidad y de interés general.

- El objetivo es explicar los hechos, pero conociendo también la opinión del autor.

- Su lenguaje puede ser variado, depende del autor y el tema planteado.

ACTIVIDAD A REALIZAR

1. Realizaremos en la clase virtual un mapa conceptual. Ten tu cuaderno de español y lapiceros

GRADO NOVENO

Chicos el martes tendremos Español y no plan lector. Esta semana trabajaremos el reportaje, el artículo periodístico y la entrevista.

El reportaje:

Es un tipo de texto informativo, en el que el reportero amplía la información, sobre un tema determinado, teniendo en cuenta, las causas, el desarrollo y consecuencias de los hechos a tratar. También se tienen en cuenta las opiniones de diversas fuentes.

Estructura:

a. Encabezado: Está conformado por el ante título, el título y el gancho que es una idea que busca interesar al lector.

b. Entrada: Por lo general, el primer párrafo siempre es corto, debe ser atractivo y original

c. Cuerpo: La información debe ser verdadera, se combina la narración y la descripción. Las fuentes se citan en comillas.

d. Párrafo final: Concluye y cierra el tema

El artículo periodístico:

Es un texto de opinión es un género muy importante que en ocasiones recurre también a la narración. En el artículo, el autor presenta su posición frente a un tema específico, de una noticia actual. Se encuentran en las páginas editoriales de los periódicos y en las columnas de opinión de las revistas

Estructura:

a. Encabezado: Medio y fecha de publicación

b. Título: Debe ser llamativo

c. Sumario: En pocas palabras cuenta de qué trata el texto.

d. Tesis: El autor plantea la idea que desarrolla en el primer párrafo.

e. Foto: Ayuda de contexto a la información dada en el artículo.

f. Argumentos: Son las ideas que sustentan la tesis.

g. Conclusión: Son enunciados que invitan a reflexionar

Algunas características son:

- Las personas que los escriben son especialistas en el tema que desarrollan.

- Los temas son de actualidad y de interés general.

- El objetivo es explicar los hechos, pero conociendo también la opinión del autor.

- Su lenguaje puede ser variado, depende del autor y el tema planteado.

ACTIVIDAD A REALIZAR

1. Realizaremos en clase un mapa conceptual. Debes tener el cuaderno de español y lapiceros para la reunión.

GRADO DÉCIMO

Hola chicos el martes tendremos Español y no plan lector. En clase realizaremos un folleto de la narrativa, la lírica y el teatro barroco. Así que debes tener a mano el cuaderno de español y lapiceros En el siguiente link encontraran información que les servirá para saber del tema

https://www.youtube.com/watch?v=jfj-QfNcmpw

GRADO ONCE

Hola chicos el martes tendremos Español y no plan lector. En clase realizaremos un folleto. En los siguientes links encontraran información que les servirá para saber del tema. Es necesario que en clase tengan el cuaderno de español y lapiceros

https://www.youtube.com/watch?v=A4jgegcPGzE

https://www.youtube.com/watch?v=b7DdwLuB-rY

SEMANA SEXTA

SEMANA QUINTA

HOLA CHICOS, EN ESTA SEMANA SE HACE UN RECONOCIMIENTO A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE DURANTE ESTE PERIODO HAN ENVIADO TODAS SUS ACTIVIDADES, POR LO TANTO ESTA SEMANA ESTOS ALUMNOS NO ENVIARAN NINGUNA ACTIVIDAD PARA LA CLASE DE ESPAÑOL NI PLAN LECTOR.

Y PARA AQUELLOS CHICOS QUE DEBEN ALGÚN TRABAJO DE LAS SEMANAS ANTERIORES SE LES DA LA OPORTUNIDAD QUE LO ENVÌEN ESTA SEMANA Y SE PONGAN AL DÌA CON LAS ACTIVIDADES.

GRADO OCTAVO

GRADO NOVENO

Y PARA AQUELLOS CHICOS QUE DEBEN ALGÚN TRABAJO DE LAS SEMANAS ANTERIORES SE LES DA LA OPORTUNIDAD QUE LO ENVÌEN ESTA SEMANA Y SE PONGAN AL DÌA CON LAS ACTIVIDADES.

GRADO DÈCIMO

Este es el tema a tratar esta semana

Y PARA AQUELLOS CHICOS QUE DEBEN ALGÚN TRABAJO DE LAS SEMANAS ANTERIORES SE LES DA LA OPORTUNIDAD QUE LO ENVÌEN ESTA SEMANA Y SE PONGAN AL DÌA CON LAS ACTIVIDADES.

GRADO ONCE

Y PARA AQUELLOS CHICOS QUE DEBEN ALGÚN TRABAJO DE LAS SEMANAS ANTERIORES SE LES DA LA OPORTUNIDAD QUE LO ENVÌEN ESTA SEMANA Y SE PONGAN AL DÌA CON LAS ACTIVIDADES.

SEMANA CUATRO

Link para ver una reseña

https://www.hechoencali.com/portal/index.php/cultura-ddhh/6977-resena-cinematografica

SEMANA 3

GRADO ONCE

Tercera semana

Hola chicos, esta es la actividad para esta semana, recuerden que para poderla realizar deben dirigirse al canal de YouTube del colegio y ver el video de explicación.

1. Escribe la letra de la columna de la izquierda en la columna de la derecha, según corresponda la palabra con su significado.

a. Cohesión local ___ Es poner al comienzo un elemento del que

después se va a hablar

b. La elipsis ___ Lógica que hay en cada oración

c. La tematización ___La unión de enunciados sin relación temática

d. Cohesión lineal ___Es la forma como se relacionan las oraciones entre si

2. Escribe 2 ejemplos de manera correcta e incorrecta de coherencia local y dos de lineal

3. Escoge tres de las clases de incoherencia, escríbelas y da un ejemplo de cada una

4. Escribe los tres aspectos que hay que tener en cuenta para que haya coherencia textual

5. Escribe dos párrafos sobre la moda, donde se evidencie la incoherencia por el mal uso de los marcadores textuales, la incoherencia por el significado de las palabras, incoherencia por falta de unidad temática y señálalos con colores diferentes y a cuál corresponde

6. Páginas de plan lector 34, 35, 36 y 37

GRADO DECIMO

Tercera semana

Hola chicos, esta es la actividad para esta semana, recuerden que para poderla realizar deben dirigirse al canal de YouTube del colegio y ver el video de explicación.

1. Lee las siguientes oraciones y completa con el nexo coordinante respectivo y a que clase pertenece

a. Felipe, te gustaría para el almuerzo fríjoles_____ pasta

b. Se me perdió el reloj, lo busque _____ no lo encontré

c. Magola perdió varias materias __________ perdió el año

d. El carro es muy bonito _________ caro

e. Ya tuvimos mucho descanso ______________ ya no hay vacaciones

2. Une el coordinante con los respectivos nexos

Copulativos pues bien, de modo que, luego

Disyuntivos pero, más, sino

Consecutivos y, e, ni

Explicativos o, u, o bien

Adversativos esto es, es decir, o sea

3. Escribe 3 ejemplos con cada uno de las clases de nexos

4. Subraya los nexos coordinantes que aparecen en las siguientes oraciones

a. No quiero ir al parque sino al cine

b. Al mundial van España e Italia

c. Ya terminé, de modo que puedo irme

d. No hay vueltos para Barranquilla, es decir que no podemos viajar

5. Realiza un mapa conceptual con el tema de las oraciones coordinadas

6. Soluciona las siguientes páginas de plan lector, 34, 35, 36 y 37

GRADO NOVENO

Tercera semana

Hola chicos, esta es la actividad para esta semana, recuerden que para poderla realizar deben dirigirse al canal de YouTube del colegio y ver el video de explicación.

1. Realiza una lista de 10 palabras monosémicas y 10 polisémicas con sus significados

2. Lee las siguientes palabras y escríbeles al frente a qué categoría pertenece

a. Ballena_______________

b. fotografía _____________

c. Cura ______________

d. Carbón _______________

e. Clavo ________________

3. Une con una línea las palabras que pertenecen a una misma categoría ya sea homófonas, homógrafas o parónimas, luego sácales a parte y escríbeles a cual pertenece y realiza una oración con cada uno de los casos

- Votas -Aludir

- Tibia -Hora

- Eludir -Botas

- Aptitud -Velas

- Impune -Tibia

- Hierva -Actitud

- Ora -inmune

- Velas -Hierba

4. Realiza un mapa conceptual con las clases de palabras vista en esta semana

5. Busca en el siguiente texto las palabras parónimas, homófonas y homógrafas subráyalas y clasifícalas según corresponda

El cazador frustrado

Salió Fercho de la casa de Aurora su hermana, contento y con buena actitud, porque se iba de caza con su escopeta nueva al bosque. Cuando de pronto lo alude otro cazador diciéndole que él no tiene aptitud para cazar animales, ya que no se adapta al clima ni al ambiente del bosque porque se queja mucho. Fercho lo elude diciéndole que no sea atrevido e irrespetuoso y que lo deje sólo. Después de un tiempo Fercho, ve que se acerca un conejo muy bello y no es capaz de dispararle y piensa que él no está demente para cometer ese crimen contra un animalito indefenso.

Entonces decide atraparlo y llevárselo al tío clemente que tiene una finca para que lo adopte y lo cuide bien; es así como Fercho se devuelve a la casa de su hermana y acepta que no es bueno para ir de caza.

6. Realiza las páginas de plan lector 22, 23, 24 y 25

GRADO OCTAVO

Tercera semana

Hola chicos, esta es la actividad para esta semana, recuerden que para poderla realizar deben dirigirse al canal de YouTube del colegio y ver el video de explicación.

1. Escribe en la línea la persona y el número de los verbos resaltados en las oraciones.

a. La montaña rusa me da mucho miedo: __primera persona del singular__

b. María está cubierta de flores: _____________________________

c. Oye, estás enojado:_____________________________________________

d. Los puentes colgantes nos dan la sensación de inestabilidad:____________________

2. Conjuga el verbo , según el modo y el tiempo indicado.

Verbo haber en modo indicativo – pretérito perfecto simple. Como en el ejemplo

Yo he __ Tù ______ El___________

Nosotros _________ Vosotros _________ Ellos_____________

3. Escribe en la línea la conjugación del verbo ENSEÑAR en tiempo compuesto, modo indicativo, como en el ejemplo:

a. Pretérito perfecto: _he enseñado______________________

b. Pretérito anterior :___________________________________

c. Futuro perfecto: ____________________________________

d. Condicional: _______________________________________

4. Escribe en la línea la manera correcta del verbo auxiliar haber + otro verbo que sea adecuado.

a. _______________ tanto en piscina, que ya me aburrí.

b. Juan te _______________ el favor que le ayudaras y no lo hiciste.

c. El hecho que ______________ 5 años en Argentina, no significa que eres de allá.

d. Helena te__________________ si le hubieras explicado lo sucedido.

5. Lee el siguiente fragmento y subraya los verbos del texto. Luego realiza una tabla, donde ubiques la persona, el número y el modo de cada uno.

La luz es como el agua:

“En Navidad los niños volvieron a pedir un bote de remos. –De acuerdo –dijo el papá-, lo compraremos cuando volvamos a Cartagena. Totò, de nueve años, y Joel de siete, estaban más decididos de lo que sus padres creían.

-No – dijeron a coro-. Nos hace falta ahora y aquí.

-Para empezar –dijo la madre-, aquí no hay más aguas navegables que la que sale de la ducha.

Tanto ella como el esposo tenían razón. Pero al final ni él ni ella pudieron negarse, porque les habían prometido un bote de remos con su sextante y su brújula si se ganaban el laurel del tercer año de primaria, y se lo habían ganado.” Gabriel García Márquez

SEMANA 2

ONCE